□柏秋萍（湖南农业大学马克思主义学院硕士研究生） 严卿（湖南农业大学马克思主义学院副教授、硕士生导师）

在人工智能深度渗透的时代，高校思政课迎来了全新赋能契机。思政课作为落实“立德树人”根本任务的关键课程，在提升高校思政引领力中地位特殊、责任重大、使命光荣。习近平总书记指出：“中国高度重视人工智能对教育的深刻影响，积极推动人工智能和教育深度融合，促进教育变革创新，充分发挥人工智能优势，加快发展伴随每个人一生的教育、平等面向每个人的教育、适合每个人的教育、更加开放灵活的教育。”为新时代高校思政课改革创新指明了方向。实现人工智能与高校思政课的深度融合，需要从内容优化、方式创新、评价改进三个维度精准发力，不仅是提升高校思政课的针对性、吸引力与实效性的关键举措，更是推动新时代高校思想政治教育数字化转型和现代化的必然选择。

教学内容优化：从“大水漫灌”转变为“精准滴灌”，提升思政课的针对性。内容的精准供给是思政课提质增效的关键，更是破解传统教学同质化、实现精准育人的核心。传统教学模式下单一化授课难以适配新时代大学生差异化的认知特点与思想需求。而人工智能恰为高校打破这种“一刀切”的教学困境提供了全新技术路径，推动思政课知识供给向“个性化、定制式”转型，使思政课教学内容真正“实”起来。一是依托人工智能技术快速筛选适配的教学资源，使思政教学“活”在当下。合理运用人工智能实时抓取、深度分析并整合前沿理论成果、最新时事政策、社会热点与学生思想关注点，以满足教学需求。同时运用人工智能生成贴合课堂素材，为思政课教师提供适时更新的优质教学资源，既为教师减负，又让思政课教学内容始终与时代同频。二是借助人工智能技术精准个性化内容推荐，让思政教学“入”到心里。运用AI深度分析高校学生思政学习行为数据，精准绘制思政学习画像，掌握学生理论知识薄弱点、思想兴趣偏好和价值取向，实现“一人一面”个性化推荐。这种技术赋能的精准供给模式，不仅可以破解传统思政教学“一刀切”难题，而且推动思政教育从“形式化”迈向“实效化”，从“泛化”迈向“精准”，真正入耳、入脑、入心。

教学方式创新：从“单向灌输”跃升为“沉浸互动”，增强思政课的体验感。传统高校思政课多以教师为中心开展单向式知识灌输，易使课堂陷入“教师讲、学生听”的被动局面，学生课堂参与感与情感体验感不足，难以实现理论认知与价值认同的深度融合。而人工智能沉浸式、互动化技术特性，为思政课突破传统教学模式桎梏、构建沉浸式互动课堂提供了创新载体，是增强思政课体验感、提升课堂吸引力的重要举措。一是依托VR技术打造虚拟思政课堂，使沉默的思政课堂“活”起来。借助人工智能技术与VR融合技术，高校学生可以“亲身”“穿越”到或者到遵义会议会场、井冈山、延安等革命圣地体验红军的艰辛卓绝，感受革命历史的厚重氛围，内化革命先辈的理想信念。这种身临其境的沉浸式体验能给学生带来强烈的情感冲击和思想触动，实现思政理论与现实场景的无缝对接。二是搭建“云端思政学堂”，实现思政课无处不学。通过人工智能驱动的智慧教学平台将优质思政教学资源整合至云端，高校学生可借助移动设备随时随地开展探究式、自主式思政学习，突破固定课表与物理课堂的限制，将社会实践场景、网络优质资源全面纳入思政教学场景，建构无处不在、无时不有的思政“社会大课堂”，有效激发学生的主动学习意识与探索动力。沉浸式、互动式的新模式让学生从思政知识的“被动接受者”转变为思想价值的“主动建构者”，使高校思政课堂成为学生思想碰撞、价值共鸣与精神成长的鲜活场域，为高校思政课高质量发展注入强劲动能。

教学评价改进：从“结果评价”进阶到“过程追踪”，保障思政课的实效性。立德树人是高校思政课的根本任务。思政课教学的实效性最终体现在学生正确世界观、人生观、价值观的培育过程中。科学的教学评价是撬动思政课提质增效的“指挥棒”。过去，传统的结果性评价难以适配思政课全过程育人的核心要求。人工智能的多维数据分析与动态追踪能力，为思政课评价体系从“结果评价”向“过程追踪”的进阶提供了技术保障，让思政课育人实效可量化、可追踪、可提升。一是借助人工智能技术拓展思政课教学评价广度与深度，实现学生思政学习全过程数据采集与精准分析。如通过自然语言处理（NLP）技术，对学生的思政课程论文、在线课堂讨论、主题发言等文本内容进行量化分析，精准把握学生价值取向、思辨能力与认知水平；同时整合学生课堂互动频率、线上学习时长、资源查阅轨迹等行为数据，动态捕捉学生在思政学习中的情感投入与价值认同轨迹。二是借助人工智能技术实现教学评价动态化与反馈即时化，构建“诊断-干预-发展”思政素养成长闭环。通过人工智能系统实时追踪学生思政学习行为，整合多维度数据为学生生成个性化的“思政素养画像”，及时生成学情分析报告、推送个性化思政学习资源，为思政课教师提供精准的教学洞察与干预建议，提高思政课精准教学与实效育人水平。这种从“结果评价”到“过程追踪”的进阶，让高校思政课教学评价不再只是简单衡量学习成果的工具，更成为诊断学生思想问题、引导学生价值成长、激励学生理论探索的教育过程本身，显著提升了高校思政教育科学性、精准性与实效性。

总之，人工智能为高校思政课带来的绝非单纯技术红利，而是一场触及教学内容、方式、评价的深刻变革。但人工智能终归是教学辅助工具，育人才是教育的根本。驾驭这一潜藏风险的“技术骏马”，需审慎考量与务实行动，警惕唯技术论与形式化应用，避免其沦为装点门面的噱头。唯有如此，才能让技术始终行驶在向善的轨道上，稳步打造学生真心喜爱、终身受益的“金课”，在落实“立德树人”根本任务、推动教育强国建设的宏伟征程中行稳致远。