□谢欣雨（岳阳楼区委组织部党员教育中心）

毛泽东说：“对于马克思主义的理论，要能够精通它、应用它，精通的目的全在于应用。”如今，党员教育培训事关党员队伍发展成长，是党的建设的基础性、经常性、重要性工作，在培训中做到学用结合，促进党员教育提质增效也是十分重要的一环。但新时代部分党员干部脱离实践谈学习，陷入了“纸上谈兵”的误区，也有的党员干部摒弃理论搞实践，落入“盲目蛮干”的陷阱。唯有打破“学用两张皮”的壁垒，让理论学习与实践实干同频共振，方能将知识转化为破解难题的能力、将思路转化为推动发展的成效。

以学铸魂，筑牢思想根基。“立身以立学为先，立学以读书为本”。理论上的成熟是政治上坚定的基础，更是实践中笃行的底气，党的创新理论绝非抽象的概念堆砌，而是历经实践检验，能有效破解发展难题的思想武器。党员干部学习党的创新理论，不能止于背条文、记要点，而要深入领会其中蕴含的立场、观点、方法，要从系统观念中掌握统筹谋划的策略，从问题导向中找到破解难题的路径，更要摒弃学过即过的浅尝辄止。正如毛泽东同志在《反对本本主义》中强调的“马克思主义的‘本本’是要学习的，但是必须同我国的实际情况相结合”，唯有让党的创新理论真正入脑入心，成为辨别方向、分析问题、抵御风险的思想支撑，才能确保实践不偏航、行动不缺位，为学用转化筑牢坚实的思想根基。

以用践学，激活实践动能。“纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行”。实践是检验真理的唯一标准，理论的价值唯有在实践中才能充分彰显，若将理论学习只停留在笔记本上，即便记得再牢、背得再熟，也无法真正掌握理论的精髓，只有主动把学习成果放到服务群众、推动发展的一线去打磨，在解决复杂问题、应对风险挑战的过程中淬炼，才能让理论真正走到实践中去。这种“在干中学、在学中干”的过程，不仅能让理论在实践中得到验证与完善，更能帮助党员干部深化对理论内涵的理解，进而形成“以用促学、以学强用”的良性互动，真正激活学用结合的实践动能。

学用互促，构建长效循环。学与用不是孤立割裂的两个环节，而是相互依存、相互促进、螺旋上升的有机整体。列宁曾说“理论在变为实践，理论由实践赋予活力，由实践来修正，由实践来检验”，孔子亦言“学而不思则罔，思而不学则殆”，二者共同揭示了学、思、用三者辩证统一的关系，所以党员干部需主动建立“学习—实践—反思—提升”的闭环机制，推动学、思、用三者在深度融合中实现突破。学用互促的关键，在于打破思维定式，敢于将新理论、新方法运用到改革攻坚、创新突破的实践中，以实践成果反哺理论学习，让学用结合从阶段性任务转变为贯穿履职全过程的思想自觉与行动自觉，进而构建起常态化、长效化的循环机制，不断提升党员干部履职尽责的能力水平，在新时代新征程上展现新担当、实现新作为。

从以学铸魂，到以用践学，再到学用互促，学用结合始终是党员干部成长成才的必经之路，更是党和国家事业发展的动力之源。新时代新征程，面临的风险挑战更复杂、肩负的使命任务更艰巨，党员干部更需坚守学用结合的优良作风，既在理论学习中汲取智慧力量，又在实践实干中锤炼过硬本领，以“知信行统一”的自觉，把学习成效转化为服务群众的真心、推动发展的实绩，真正锻造起能担重任、可堪大用的真本领，为实现中华民族伟大复兴的中国梦注入不竭动力。