2026年新春第一课特别节目《湘超耀青春》。

□伍梦瑶 （湖南农业大学马克思主义学院研究生）

2026年3月18日晚，湖南2026年新春第一课特别节目《湘超耀青春》正式开讲，这堂以湘超联赛为载体的思政课，打破传统课堂边界，将体育精神、湖湘文化与思政教育深度融合，成为推进思政“小课堂”与社会“大课堂”有效融合的鲜活范本。从理论维度看，这堂思政课紧扣新时代立德树人工程要求，回应了思政教育“如何走心走新、入脑入心”的时代命题；从实践维度看，其以青春视角、鲜活场景、创新形式让思政教育有温度、有力量，为新时代“大思政课”建设提供了可复制、可推广的湖南经验。深入剖析《湘超耀青春》思政课的创新逻辑、育人价值与实践路径，对推动马克思主义理论教育大众化、生活化、时代化具有重要的理论与实践意义。

《湘超耀青春》思政课的三重突破

《湘超耀青春》思政课之所以能够引发广泛共鸣，并非简单将体育与思政进行形式拼接，而是在教育理念、教学场景、传播技术三个层面实现了系统性创新，三者相互支撑、有机统一，构成了这堂“大思政课”直抵人心的内在逻辑。

在教育理念上，课程实现了从传统单向灌输向主体共鸣的深刻转向。课程摒弃了“教师主讲、学生被动听讲”的模式，真正立足青年视角，把赛场内外的真实人物、真实故事作为核心教学资源，让同龄人成为思政课堂的主角。首届湘超联赛中，大量学生球员登场参赛，他们的经历天然贴近青少年认知与情感。课程选取湘潭队球员何阳钊在五连败后带领队伍逆风翻盘、永州队球员高响日复一日坚持上万次射门苦练、主教练黄楚儒带领条件简陋的队伍顽强夺冠、志愿者冉茂操默默奉献等鲜活事例，用拼搏、坚持、协作、责任、奉献等价值内核替代空洞说教，让青年学生在可感、可知、可共情的叙事中产生情感认同。尤为关键的是，湖南农业大学马克思主义学院院长、湖南省高校“最美思政课教师”胡艺华在现场进行理论点评与价值升华，将赛场故事与马克思主义青年观、湖湘文化精神紧密结合。课堂中，在何阳钊讲述逆境坚守时，胡艺华顺势提炼出“真正的强者不是从不失败，而是从不放弃”的人生哲理，把赛场体验上升为人生启示，实现了情感共鸣与理论认知的统一，让思政教育从“要我学”真正转变为“我要学”。

在场景构建上，课程突破了传统教室的物理边界，实现从固定讲台到立体赛场的场景革新。马克思主义认识论强调，实践是认识的来源，人的思想认识只有在现实场景与实践体验中才能真正深化。《湘超耀青春》将绿茵场转化为思政大课堂，通过赛事影像、现场访谈、人物讲述等方式，构建出多层次、沉浸式、立体化的教学场景。课堂既有演播室里的面对面交流，也有赛场上的拼搏画面；既呈现运动员的高光时刻，也展现幕后团队的坚守付出，使抽象理论转化为具象场景，使宏大价值落脚于具体行动。学生在熟悉的体育场景中直观感受团队协作、挫折教育、责任担当，远比书本条文更具说服力。这种场景创新让思政教育从书本走向生活、从课堂走向社会，真正做到在实践中育人、在体验中铸魂。

在传播方式上，课程依托新媒体技术实现从线下单一传播到线上多元覆盖的升级。面对当代青年习惯网络化、碎片化、互动式学习的特点，课程借助“奋斗青春号”等网络育人平台开展线上传播，打破时空限制，实现全省大中小学生共同参与、广泛覆盖，相关内容线上浏览量可观，形成了“一堂课、众人学、全网议”的育人效应。更重要的是，线上平台带来了双向互动的可能，学生通过留言、分享、讨论表达学习感悟，使思政教育从单向传递变为双向对话，从一次课堂传播延伸为持续的价值引导，也为后续精准化、个性化思政教育积累了实践基础。技术赋能不仅扩大了课程覆盖面，更提升了思政教育的时代感与吸引力，让“大思政课”真正跟上青年、走进青年、引领青年。

整体来看，理念、场景、技术三重创新彼此呼应、协同发力，既坚守了马克思主义理论教育的立场方向，又充分贴近当代青少年成长规律，使《湘超耀青春》成为一堂有温度、有深度、有力度的创新型思政课。

《湘超耀青春》思政课的多重维度彰显

《湘超耀青春》思政课的创新实践，彰显了丰富而深刻的育人价值，为新时代“大思政课”建设提供了重要范本。在铸魂育人层面，课程以体育精神为载体，将拼搏、坚持、协作、奉献等核心价值融入全过程，针对不同学段学生的认知规律实现梯度化价值引导：小学生从课程中读懂“品德比球技更重要”，树立基础规则与团队意识；中学生深化对挫折、奋斗的理性认知，学会直面成长困难；大学生将个人奋斗与强国建设、民族复兴相结合，实现价值认知的升华。这种差异化的育人路径，遵循了青少年“感性认知—理性认知—价值升华”的认知规律，为青年学生全面成长筑牢价值根基。在文化传承层面，课程激活了湖湘文化的时代活力，将“吃得苦、霸得蛮、耐得烦”的湖湘精神与体育精神深度融合。湘超联赛中，永州队无正规球场却凭团结坚持夺冠，湘潭队五连败后逆风翻盘，这些故事具象化了湖湘文化的精神内涵，让青年学生在本土赛事故事中感受文化魅力，实现传统文化的创造性转化与创新性发展，进一步坚定文化自信。在学段贯通层面，课程以体育精神为共通内核，打破大中小学学段壁垒，构建起一体化育人链条。小学阶段侧重感性体验，中学阶段深化理性思考，大学阶段实现价值升华，跨学段的教育体验让不同年龄段学生围绕同一主题形成共鸣，推动大中小学思政课一体化建设走深走实。在社会赋能层面，课程以湘超联赛为纽带，将思政教育从校园延伸至社会。湘超联赛相关故事全网流量超75亿，1800余家媒体参与报道，课程借助这一社会热度，让体育精神成为全社会共同追求的价值理念，凝聚起拼搏奋斗的社会共识，为全面建设社会主义现代化国家注入了青春与社会的双重力量。

新时代“大思政课”建设的路径探索

《湘超耀青春》思政课的创新实践，为新时代“大思政课”建设提供了宝贵的经验启示，指引思政教育在理论与实践的融合中走深走实。首先，需坚守立德树人初心，把握“两个课堂”融合的核心要义。“两个课堂”的融合不是简单形式叠加，而是理论与实践的深度结合、价值引领与生活体验的有机统一。思政课堂需坚守马克思主义理论指导地位，确保育人方向的科学性；社会课堂需扎根生活实践，将时代热点、身边故事转化为教学素材，破除“两张皮”割裂论与“主辅论”主次观，树立一体化育人观，让理论指导实践、实践印证理论。其次，要立足本土资源，打造地域特色思政教育品牌。思政教育的生命力在于贴近生活，各地丰富的红色文化、历史文化、本土发展资源是最鲜活的教学素材。《湘超耀青春》思政课的成功，离不开湖南体育资源与湖湘文化的深度融合，各地应深挖本土资源富矿，结合地域特色打造具有辨识度的思政教育品牌，让思政教育更具温度与特色。再次，需创新教育形式，契合当代青少年接受习惯。面对青少年认知方式与接受习惯的变化，思政教育需打破灌输式模式，探索“沉浸式”“体验式”“交互式”教育形式，借助新媒体技术构建线上线下融合的传播体系，推动“思政+”与体育、美育、科创等元素深度融合，同时发挥学生主体作用，让学生成为课堂的参与者与共创者。最后，要强化协同联动，构建全方位育人格局。“大思政课”建设是系统工程，需打破部门、学段、校社壁垒，推动政府、学校、社会、家庭多方联动。政府需加强顶层设计提供政策支撑，学校推进学段一体化建设，校社合作搭建实践平台，家校协同引导家庭参与，形成全员、全过程、全方位的思政育人格局。

《湘超耀青春》思政课以绿茵场为载体，以体育精神为纽带，以湖湘文化为底蕴，实现了理念、场景、技术的三重创新，彰显了铸魂育人、文化传承、学段贯通、社会赋能的多重育人价值。这堂思政课的成功实践深刻证明，思政教育只有扎根现实、贴近生活、契合青年，才能真正走心走新、入脑入心；只有打破边界、创新形式、协同联动，才能发挥铸魂育人的根本作用。作为一名马克思主义理论专业的研究生，我们肩负着研究、传播、践行马克思主义理论的重要使命，也肩负着推动新时代思政教育改革创新的专业责任。《湘超耀青春》思政课的创新实践，为我们的专业学习与研究提供了重要的实践素材，也让我们更加深刻地认识到，马克思主义理论并非空洞的理论教条，而是扎根现实、指导实践的强大思想武器；思政教育并非刻板的理论灌输，而是贴近生活、温暖人心的育人实践。新时代推进“大思政课”建设，需以这堂课程为借鉴，坚守立德树人初心，深挖本土资源，创新教育形式，强化协同联动，让更多鲜活、有温度的“大思政课”走进校园、走进社会、走进心里。