□楚彬（湖南民族职业学院）

党的二十大报告强调，“育人的根本在于立德。”《教育强国建设规划纲要（2024—2035年）》对高职院校“立德树人、德技并修”育人导向作出新的部署，教育部等十部门印发的《全面推进“大思政课”建设的工作方案》则强调“坚持开门办思政课，强化问题意识、突出实践导向。”这些重要部署，为新时代高职思政工作提供了根本遵循，也提出了一道亟待回应的一线考题：在数字经济重塑人才成长环境的当下，高职思政工作如何走出“两张皮”“错位”“脱节”的老路？

湖南民族职业学院数字经济学院成立于2025年8月，是学校顺应数字中国建设、服务湖南发展而新设的二级学院。作为一所“建院即起跑”的新学院，其思政工作没有现成路径可循，反而获得一次“从白纸作画”的探索机会。建院之初即确立“高起点谋划、高标准推进、高质量落地”的思路，探索构建“组织落地—价值落地—情境落地”三维协同的思政工作模式。

一、组织落地，让党建从“行政单元”落到“育人单元”

对高职院校而言，党建引领的难点不在“要不要抓”，而在“怎么抓才不会悬在空中”。学院的做法是不把党建写成独立篇章，而是让它沉到专业群里、沉到师德涵养中、沉到产教融合一线，让组织力量可感可用。

把党建融入专业建设。学院成立即出台《基层党组织标准化规范化建设实施方案》，明确“五化”目标。但“标准化”只是底线，“嵌入专业”才是关键。院长与党总支书记共同担任建设工作领导小组组长，班子成员“一岗双责”，教工党支部落实“双带头人”，专业全覆盖。党员教师履行专业指导、价值引导、问题响应职责，党支部的功能从“组织生活”扩展到了“日常育人”。这种“组织围着专业转”的机制，使党支部从“行政单元”真正变成“育人单元”，让基层党组织真正成为了引领专业发展、凝聚师生力量的核心引擎。

把师德淬入红色土壤。湖南是红色资源大省，“十步之内必有芳草”。学院不满足于一次两次的红色研学活动，而是着力构建“红色资源课程化转化”的长效机制。一方面，系统梳理湖湘红色文化谱系，将岳阳楼忧乐精神、屈原求索精神、任弼时骆驼精神、平江起义革命精神等纳入师德涵养资源库，按“革命信仰、湖湘精神、时代使命”三个维度分类建档，形成“红色资源图谱”；另一方面，建立“红色资源—师德启示—教学转化”三段式机制，将红色精神与自身教学实践对接，形成可操作的育人改进方案，使红色基因不是停留在参观感言里，而是进入了课堂和实训场，并着力形成“一学期一主题、一研学一转化”的常态。

把组织嵌入产业链条。党建引领产教融合，不能停留在“签一份协议、挂一块牌子”的表层，而要在组织架构上实现校企之间的实质性联通。学院的做法是搭建“校、行、园、企”四方党建育人平台。2026年6月，学院党总支与岳阳市跨境电子商务协会、金窝全球跨境电商产业园、湖南省元创时代科技有限公司共同揭牌“校企党建学习中心”，使校企合作从“项目对接”升级为“组织融合”，为思政教育向产业端延伸提供了稳定的通道，企业的真实职业道德困境、产业一线的鲜活案例，可以通过“双进入”人员常态化地回流课堂，使课堂与产业不再是“两张皮”。

二、价值落地，让课程思政从“贴标签”走向“有根系”

组织落地解决的是“谁来引领”的问题，价值落地回答的是“价值如何内化”的问题。教育部《高等学校课程思政建设指导纲要》明确要求“坚决防止‘贴标签’‘两张皮’。”学院将专业逻辑与价值逻辑融合，解决“专业归专业、思政归思政”的分割问题。

培育专业“思政根系”。经管类、数智类、外贸类专业都量身定制“思政根系”。经管类专业突出“诚信为本、合规经营、家国担当”，把会计职业道德、数据安全、消费者权益保护这些具体素养直接嵌入岗位能力标准。数智类专业突出“算法向善、数据伦理”，把数字社会责任、隐私保护意识、技术伦理判断融入数据分析、智能营销等核心课程。外贸类专业突出“讲好中国故事、传播好中国声音”，把家国情怀、国际视野、文化自信融入跨文化交际模块，培养学生既懂国际规则、又有中国立场。各专业的价值引领不是从外面贴上去的标签，而是从专业土壤里长出来的本能。

建设分类“案例资源库”。学院出台《课程思政建设实施方案》，明确完成所有专业课程思政元素梳理，并从三个方面梳理凝练课程思政案例：一是产业前沿，如跨境电商合规准则、直播电商职业伦理要求；二是地域资源，如平江起义革命品格、湘商“经世致用”传统；三是校友故事，如商务英语专业颜翔校友“专科—升本—读博”的成长轨迹。三类案例入库后按“思政维度—专业场景—教学用法”分类标注，方便教师检索调用，解决了课程思政想融却“找不到抓手”的实操痛点。

落实“三阶四融”课堂范式。“三阶”指课前将思政目标写入大纲、课中让价值引领与知识传授同步、课后把育人成效纳入考核；“四融”指融进课程标准、融进教案设计、融进实训项目、融进评价量表。大数据与会计学生处理真实企业账务时，把“每一笔账都是诚信的见证”作为操作前的思政口令；数智营销直播实训必讲“直播有边界、带货有底线”。这种“做中学、创中悟”的思政方式，使学生是在真实职业场景中完成价值塑造的。同时，学院将思政育人成效纳入教学质量考核和师德师风考核，开展课程思政专项教学检查。当育人成效真正影响教师考评时，课程思政才从“要我做”变成“我要做”。

三、情境落地，让思政在产业链上“生根发芽”

价值落地解决的是课堂内的价值“预埋”问题，但高职学生的价值塑造不能止步于校园。新修订《中华人民共和国职业教育法》明确“产教融合、校企合作”是职业教育基本办学模式。对高职而言，产教融合不仅是人才培养模式，更是思政教育最具职教辨识度的“新场域”，产业一线真实的职业情境、真实的伦理抉择、真实的社会服务，恰恰是价值内化最深刻的地方。学院把思政教育从教室延伸到产业园区、项目现场，让“产业链”成为“育人链”。

搭协同育人“大平台”。2025年12月，学院与岳阳市工商联合作，联合政校会企多方力量，共建“岳商发展学院”，为学生的价值塑造提供了一个真实的“社会课堂”，学生在服务本地民营经济的项目中亲身体验什么叫“经世致用”，在与企业家面对面交流中感受岳商精神的当代脉动。学院据此构建“数字技能+产业需求+岳商素养”三位一体培养模式，持续打造的“岳商文化大讲堂”“岳商发展论坛”等品牌活动，贯穿在项目实践、企业调研、文化讲堂各个环节的价值浸润，让岳商精神从地方史话变成可触摸、可对话的育人资源,让学生自然而然地完成了从“学技术”到“懂责任”的跨越。

建产业思政“现场课”。学院设计“产业现场情境化思政”，跨境电商方向将“合规出海”作为职业准则贯穿选品、店铺运营、跨境支付、物流履约全流程，在真实订单的合规与违规边界处设置反思节点；数智营销方向在直播实训中设置“直播有边界、带货有底线”的伦理口令，让学生在“流量最大化”与“内容合规”的张力中体会职业操守；大数据与会计方向在“真账真税”实训中把“每一笔账都是诚信的见证”从课堂口令升级为产业现场的自我拷问。学生在产业现场完成后反思“经历了什么、冲突在哪里、我如何选择、为什么这样选”，由校企双导师复盘，从而把课堂内的“预设性嵌入”升级为产业现场的“生成性内化”。

育服务社会“实战场”。高职思政最容易忽略也最该做的一块，是把专业服务、社会服务与价值塑造绑在一起。学院联合岳阳市跨境电子商务协会开展“直播助农”公益活动，在实践中体悟“以人民为中心”的深刻内涵。引领学生将传统文化、非遗元素融入创新创业大赛，实现了文化传承与专业实践的深度融合。学院并非“为了思政而去做公益”，而是在专业服务社会的过程中自然长出价值认同。地方高职的思政“接地气”，归根到底要落到“服务本土、即是服务大局”上，专业面向岳阳本地中小微企业岗位需求，直播助农面向岳阳本地农产品，岳商发展学院面向岳阳民营经济，三个“岳阳”叠在一起，就是地方高职思政最朴素也最结实的根。

“思想政治工作是学校各项工作的生命线。”数字经济学院建院仅一年，但其思政工作实践揭示了一条清晰的逻辑：新时代高职思政工作，守正是根，落地是径。守正，是守住“为党育人、为国育才”的根本方向，无论技术如何迭代、产业如何变革，立德树人的初心不能变，党的领导的根本原则不能变。落地，是探索“思政引领、数字赋能、产教融合”的实践路径，力争在党建引领、课程思政、产教融合育人等方向形成可复制、可推广的经验，为高职思政工作贡献力量。