青年学生在湖南烈士公园参与2026年长沙市“我们的节日·清明”主题活动。

□唐陶猷

习近平总书记曾说：“思政课不仅应该在课堂上讲，也应该在社会生活中来讲。”2026年政府工作报告也明确提出：“实施新时代立德树人工程，促进思政课堂和社会课堂有效融合。”当前，深化拓展“人工智能+”行动为新时代思政教育改革指明了前行方向，也为打通育人壁垒提供了现实抓手。

两大课堂脱节，长期以来是高校思政育人的共性难题。一边是铸魂育人的理论主阵地，一边是感知国情的实践大舞台，课内外存在理论与实践脱节、校内与校外割裂的客观矛盾，单向固化的理论灌输、走过场式的社会实践让育人“两张皮”现象难以破解，同时传统线下走访、现场打卡等融合模式流于形式、浮于表面，难以真正落地育人实效。而思政课堂与社会课堂的深度融合，以数智载体联通理论学习与社会实践，将实现知行双向滋养、双向赋能，建立全员育人、全程育人、全方位育人的“三全育人”格局。

线下思政实践，曾被诸多现实条件束缚，如出行距离、经费保障、校园安全……每一项都可能阻碍全员常态化开展校外实践，分散于各地的优质社会育人资源也难以实现全域普惠覆盖。红色教育基地、重大工程现场、乡村振兴一线等鲜活的育人场景，大多只能面向少数学生开展实地研学，绝大多数青年学子很难走出校园，近距离沉浸式触摸实践课堂。优质思政资源的覆盖面始终有限，无法让每一位学生都平等享有学习机会。

为了打破这一困局，各类思政实践数字化平台顺势而生。2024年5月，由教育部社会科学司指导、中教华影电影院线股份有限公司建设运营的“大思政课”实践教学数字地图上线。平台已收录实践教学点位5400余个，资源覆盖全国31个省区市，从顶层统筹整合各类实景育人资源，从根源上打破了地域与资源分布的壁垒。依托教学共享平台，多地高校打造的红色沉浸式课程实现跨校共享，学生足不出校就能沉浸式对接社会实景，完成思政课堂与社会课堂的跨时空衔接，切实补齐线下实践参与率低、覆盖面窄的短板。

解决了学生“能不能参与”的实践育人问题后，数智赋能进一步把重心转向让思政学习“学得好不好”。传统思政教学存在标准化、同质化的问题，一套内容、一种节奏面向所有学生开展教学，无形中忽视了青年群体的思想差异、认知特点与个性化成长需求。这些教学内容大多停留在单向灌输层面，与青年接受习惯的错位，大大削弱了思政育人的感染力，难以真正触及学生内心、引发思想共鸣。而大数据与人工智能技术的应用，刚好打破了“一刀切”的育人模式。其通过精准捕捉学生学习状态与思想动态，搭建个性化成长画像，让因材施教的育人理念得以落地践行。依托国家智慧教育公共服务平台，教师也可以跳出抽象的理论讲授，把乡村振兴实景、大国发展成就、基层一线故事等鲜活素材，转化为短视频、线上研讨、互动课堂等青年更易接受、更乐于参与的形式，让生硬枯燥的理论变得具象可感。

教育数字化的核心不是技术的堆砌与炫耀，而是让教育回归育人本心；思政课堂与社会课堂的融合也并非推翻传统育人路径，而是让思政教育更贴近青年、贴近现实、贴近时代。从千人一面的标准化讲授，到千人千面的精细化培育，数字技术不但未改变思政教育立德树人的本质，反而以更贴合青年的方式让思政育人更接地气、更入人心。我们不必把数字化奉为万能解药，也无需否定传统课堂的育人根基，二者不但不对立，反而相辅相成。当书本里的理论能在云端找到落点，当社会现场的实践能为课堂学习提供注脚，思政教育便真正摆脱了空洞说教，走出了悬浮状态。

立足“十五五”开局新节点，思政教育提质增效理应顺着青年成长节奏、紧扣时代发展步伐稳步前行。以数智技术搭建沟通桥梁，以深度融合破除育人壁垒，理论才更有温度，实践才更有深度。让青年学生在知行合一中读懂国情、在学思践悟中扛起责任，既是思政教育的初心所在，也是数字时代立德树人应有的面貌。

（中国互联网发展基金会中国正能量网络传播专项基金支持项目）