□陈昕（湖南农业大学马克思主义学院）

习近平总书记在主持十八届中央政治局第二十六次集体学习时深情诵读了赵一曼烈士的家书，指出：“这些革命烈士的家书是进行理想信念教育最生动、最有说服力的教材，应该编辑成册，发给广大党员、干部，大家都经常读一读、想一想。”红色家书不仅是党员锤炼党性的重要学习材料，更能够转化为新时代思想政治教育鲜活珍贵的特色育人素材。其以情感浸润替代生硬说教，构建起由情入理、层层递进的沉浸式育人方式，推动青年实现从情感接纳、思想认同到知行合一的渐进转化，为新时代思政教育提质增效注入源源不断的红色动能。

共情：触发情感共鸣，拉近育人距离

“感人心者，莫先乎情”，思政教育要实现理论入脑，首要在于情感入心。通过真情唤起内心的共鸣，才能更好推动教育主客体之间的共识。

传统思政教育多运用理论讲解、体系化叙事的方式，侧重引导受教育者形成理性认知。但这种以理论传授为主的教育模式，可能引发青年的抵触情绪，削弱育人的实际成效。红色家书感性化、生活化、私人化的鲜明文本特质蕴藏着育人优势，以人类情感搭建起连接历史与现实、教育者与受教育者的桥梁，能够有效弥补传统育人模式的不足。字里行间流露出的儿女柔情，拉近了革命先烈与新时代青年的距离，让青年真心愿意听、愿意学。推动思政教育从被动单向的理论灌输，转向主动自觉的情感共鸣，为思政育人筑牢坚实的情感根基。

悟理：深悟历史逻辑，厚植信仰根基

如果说“共情”打开了门，那么真正让人停留并信服的，是屋内的风景。红色家书赋能思政教育，就在于以质朴浓厚的爱国情怀承载纯粹坚定的理想信念。

“烽火连三月，家书抵万金。”当我们重读革命先辈“字字泣血、句句含情”的泛黄家书，便能够逐渐体悟出中华民族一步步站起来的历史密码，为持续推进富起来与强起来提供强大的精神指引。家书承载共产党人的使命担当，回答了中国共产党为什么能；书信中坚守的科学理论，印证了马克思主义为什么行；一代代接续书写的家国理想，彰显了中国特色社会主义为什么好。红色家书以真挚动人的情感引导青年共情代入，进而深度挖掘书信背后的史实渊源，逐步形成系统化认知与正确价值立场，最终实现深层转变，夯实思政育人的信念基础。

笃行：恪守知行合一，实现育人闭环

如果说共情是思政教育的切入点，悟理是思想升华的关键点，那么笃行便是育人成效的落脚点。思政教育绝不能始于情，而终于理，知行合一才是其核心的价值旨归。

抗战时期，中国人民抗日军事政治大学女学员韩雅兰放弃优渥生活条件奔赴延安，家书中写下的“儿要为改造不合理的社会而奋斗”，尽显国难当头青年挺身而出的抉择。新时代下，青年虽不必面临枪林弹雨，但在科技实力和创新能力成为国家核心竞争力的当下，韩雅兰的家书依然启示着青年挺膺奋斗，抓住历史机遇，迎接时代挑战。这些书信引领青年校准价值标尺、对标行动准则、跳出小我格局，在求学和工作岗位中实干奉献。

展望：系统挖掘整理，释放育人优势

红色家书是赋能新时代思政教育工作的优质教学素材。它依托私人化叙事承载宏大历史记忆，拥有无可替代的育人优势。但在当前教学实践当中，红色家书仍面临文本碎片化、解读浅表化、呈现形式陈旧化等现实难题。唯有正视并着力破解上述短板，依托系统化整理、深层次挖掘、创新性呈现，才能充分释放红色家书的价值。

首先，立足文本规范化建设，系统梳理整合红色家书史料，解决“素材乱、体系散”的问题，夯实思政教育内容根基。红色家书的规范整编，是促进思政教育提质增效的必要前提。应充分激活红色家书蕴藏的精神动能，以统一的归类标准搭建起完整的叙事脉络。教育者应当跳出单纯故事化取用的浅层思维，以常态化研究为抓手，对碎片化的红色家书进行系统梳理，为思政教学提供标准化、体系化的内容供给，推动受教育者形成连贯的情感体验，倡导知行合一。

其次，立足价值学理化提炼，深度挖掘家书精神内核，解决“重故事、轻思想”的问题，实现史料文本向育人素材的转化。要规避对红色家书娱乐化、浅表化的解读倾向，推动更深层次的价值内化。应当立足家书创作的真实历史语境，深度剖析文本背后蕴含的信仰根基，汲取红色家书承载的育人内核，完成从原始史料文本到育人素材的学理化提纯，让朴素的尺素温情升华为可引领青年思想、塑造青年信仰的红色精神。

第三，立足育人载体创新，丰富红色家书表达形态，破解“有神无形、传播乏力”的现实难题，激活红色家书的鲜活生命力。青年是网络空间最活跃的群体，对教育内容的呈现形式有着更高的审美期待和互动需求。红色家书蕴藏丰厚的精神内核，如若局限于传统单一的文字研读模式，难以持续吸引青年主动走近、深度体悟。思政教育工作者在完成文本系统整编、学理化提炼后，应当顺应当代青年阅读特点，创新红色家书的传播方式，让厚重的红色精神借助多元鲜活的呈现方式落地见效，实现红色家书内在价值与现代化载体的有机融合，为科学化、精准化、常态化开展红色思政教育筑牢传播根基。